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【實(shí)用】大班數學(xué)教案匯編九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多少大小。
2、更進(jìn)一步得理解數數。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有….。
教：那么多，哦那天水果王國給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；有蘋(píng)果…..
教：對了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、…）
教；哦 蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來(lái)吧） XX幼：20個(gè)。
教：恩對了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少）
教：數出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對應的寫(xiě)上個(gè)數的數字）
教師：對了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著(zhù)我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
活動(dòng)延伸：
看見(jiàn)這些水果，我們想象一下，蘋(píng)果象什么呀？梨象什么呀？….
我還會(huì )想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的'事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察并發(fā)現飲料排列的規律，能按規律填補空缺。
2.能仔細進(jìn)行觀(guān)察，并有一定的推理能力。
3.提高數數的興趣和積極思維的能力。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書(shū)第22~23頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導幼兒發(fā)現它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂(lè )1.教師將第一種飲料卡片貼在長(cháng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍色的規律（飲料卡片不少于兩組規律）。請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出是怎么排的.。
2.請個(gè)別幼兒按規律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3.請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規律是完整的），再觀(guān)察少的卡片應該是什么顏色，并將其貼上。
4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規律，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出規律。
5.教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀(guān)察并填補卡片。
三、幼兒操作1.請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面上飲料卡片的排列規律。
2.請幼兒思考空缺的地方應該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應的位置上。
3.引導幼兒與同伴交換幼兒用書(shū)，相互檢查貼的對不對。
4.鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規律，引導幼兒相互觀(guān)察、發(fā)現同伴的規律，提高整體感知規律的能力。
教學(xué)反思
1、本節課環(huán)節基本齊全，目標基本達到。
2、內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
大班數學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
能運用相關(guān)數經(jīng)驗積極發(fā)現“魔法數字表”中的秘密，嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
PPT(請直接點(diǎn)擊)硬幣、魔術(shù)用的數字表、鉛筆和橡皮。
【活動(dòng)預設】
一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題
1.魔術(shù)表演“硬幣不見(jiàn)了”?
2.提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎?
3.小結：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì )成為魔術(shù)師。
二、觀(guān)看魔術(shù)，常識揭密
1.出示數字表和撲克牌，表演魔術(shù)
1)提問(wèn)：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?
2)魔術(shù)表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說(shuō)出撲克牌上的數字。魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......
2.再次表演，常識揭密
1)提問(wèn)：
看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?
說(shuō)說(shuō)看你的想法，這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個(gè)數字相加就是目標數字。
3.自由游戲，獨自表演
1)同捉的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師?
2)請幾位小朋友上臺來(lái)為大家表演。
三、魔術(shù)的升級版
1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的'規律將表格填完整。
2)驗證規律。
3)用新表格再來(lái)玩一玩變魔術(shù)。
四、小結
1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺(jué)最快。)
2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?
附：現場(chǎng)教研實(shí)錄
執教教師活動(dòng)反思：
此次教學(xué)活動(dòng)定位在快樂(lè )學(xué)習數活動(dòng)，孩子們上個(gè)星期已參觀(guān)了小學(xué)，對入小學(xué)很感興趣，通過(guò)調動(dòng)孩子加、減法運算的經(jīng)驗來(lái)嘗試玩魔術(shù)游戲，同時(shí)分享有價(jià)值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。
不足：活動(dòng)預設孩子會(huì )興趣高漲，可以自己較快找到規律，層層遞進(jìn)，不斷擴展。但在活動(dòng)開(kāi)始后感覺(jué)進(jìn)展有點(diǎn)拖沓，交代不夠清晰，應該簡(jiǎn)單明了;活動(dòng)中數字引出時(shí)，應加強方法上的提醒，同時(shí)強調規則意識，注意引導孩子進(jìn)行規律性的探索，還要善于調整(如孩子有2張表格填寫(xiě)不正確時(shí)應讓孩子再?lài)L試)，多給孩子嘗試的機會(huì )。
【中心組教師評價(jià)及建議】
1、此次活動(dòng)中教師將數字與魔術(shù)結合，思維開(kāi)闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開(kāi)展的課間十分鐘等活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容，過(guò)程設計巧妙，體現了集體教學(xué)活動(dòng)的合作性和價(jià)值。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以注意及時(shí)點(diǎn)撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規律的方法引導孩子;注重通過(guò)細節凸顯活動(dòng)重點(diǎn)，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來(lái)說(shuō)都會(huì )得到經(jīng)驗的提升;活動(dòng)過(guò)渡還需要更自然些，通過(guò)一些方法開(kāi)闊孩子思維，如在變魔術(shù)時(shí)，可通過(guò)比賽的便捷方式引出，并在此基礎上提升，同時(shí)注意總結，及時(shí)調整。
3、每個(gè)孩子在入小學(xué)前，其特點(diǎn)和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長(cháng)只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問(wèn)題，通過(guò)注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個(gè)重點(diǎn)，抓住孩子的特點(diǎn)去表達，或許會(huì )更有效。
4、首先肯定教師活動(dòng)設計的原創(chuàng )精神，通過(guò)不斷探索和自我挑戰，將孩子感興趣但教材上沒(méi)有的內容演繹成幼兒園教學(xué)活動(dòng)，這種追求超越的精神值得學(xué)習。活動(dòng)中教師重興趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實(shí)踐，用做中學(xué)的精神把握住怎樣發(fā)展會(huì )對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。
【建議】
1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學(xué)活動(dòng)中，有的則可以放在區角活動(dòng)中。)
2)細節的考慮可以更周到些，心中始終放著(zhù)“每一個(gè)孩子”，關(guān)乎到孩子發(fā)展的到需要關(guān)注到，并通過(guò)這一標準來(lái)取舍衡量難易程度;如今天的教學(xué)目標中運用到了相關(guān)的數經(jīng)驗，就要重點(diǎn)明晰，PPT的設計也要更周到些，同時(shí)還要考慮到孩子的安全問(wèn)題;
3)可以加強互動(dòng)性、注意重點(diǎn)問(wèn)題的提問(wèn)和及時(shí)到位的小結。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
能初步區分10以?xún)鹊膯巍㈦p數。
在小組活動(dòng)中能邊做邊講操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數字1—10。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
認識單、雙數。
“貼絨上有什么？”“每一行有幾個(gè)紅圓片，誰(shuí)會(huì )用數字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字。“你怎么數得這么快？”“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)每排圓片的數目。”帶領(lǐng)幼兒依次說(shuō)出每排圓片的數目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的'圓片兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊。”教師示范兩兩排列。方法是把最上面一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)配對，如果單數會(huì )有一個(gè)不能成對。“現在1、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個(gè)兩個(gè)排整齊了，誰(shuí)來(lái)為后面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數兩個(gè)兩個(gè)配對后有一個(gè)是單的，哪些數兩個(gè)兩個(gè)配對后沒(méi)有單的？”“兩兩配對后，有一個(gè)單的就叫單數，兩兩配對以后沒(méi)有單的叫雙數。”
1、區別10以?xún)鹊膯巍㈦p數。
分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀(guān)察。“它是幾？排成什么樣子？是單數還是雙數？”
2、小組活動(dòng)第一組：區別單、雙數。看看每行的圓片是幾，在單數下的格子里打“√”
“做完后講講哪些是單數？”
第二組：區別單、雙數，在雙數下的格子里打“√”。
第三組：小動(dòng)物住第幾層樓。
教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認識了10以?xún)鹊膯坞p數。這節課的課堂氣氛很好。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、認識面值10以?xún)纫栽獮橛嬃繂挝坏娜嗣駧牛苷f(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。 體驗貨幣的等量買(mǎi)賣(mài)關(guān)系。
2、觀(guān)察物品對應的錢(qián)幣數量，并能進(jìn)行相互轉換，做錢(qián)總數的合計練習。
3、積極參與購物活動(dòng)，產(chǎn)生做小小采購員的自豪感。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具 1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
小朋友，平時(shí)你們家里買(mǎi)菜、買(mǎi)水果、買(mǎi)零食、買(mǎi)玩具都是由誰(shuí)買(mǎi)的？（媽媽?zhuān)┧阅兀看尾少忂@些東西的都是媽媽?zhuān)覀円鷭寢屨f(shuō)："我們現在都長(cháng)大了，我們要做小小采購員，幫助媽媽做點(diǎn)事情。"好！這節課老師就教你們如何做一名小小采購員。
二、認識人民幣 。
1、觀(guān)察1元人民幣，引導幼兒了解1元紙幣。
師：小朋友，你們看看這是什么？你怎么知道它是1元錢(qián)？（教師引導幼兒觀(guān)察，并說(shuō)出"錢(qián)上有1"）除了有數字1外，1元錢(qián)上還有什么？（教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)1元錢(qián)紙幣的正反兩面的圖案。）2、觀(guān)察1元硬幣。
師：除了這樣的1元錢(qián)紙幣，你們還看過(guò)其他樣子的1元錢(qián)嗎？（引導幼兒說(shuō)出還有1元硬幣。）師、1元硬幣是什么樣子的呢？誰(shuí)愿意從這里把1元硬幣找出來(lái)？（教師出示各種各樣的硬幣，引導幼兒找出1元硬幣。）你是怎么知道這是1元硬幣的呢？（教師引導幼兒觀(guān)察硬幣上的花紋和數字）3、比較1元紙幣和1元硬幣的關(guān)系。
師：這個(gè)是1元錢(qián)（教師左手舉錢(qián)幣）這個(gè)也是1元錢(qián)（右手舉硬幣）一樣嗎？（引導幼兒說(shuō)出不一樣，但它們能買(mǎi)一樣多的東西）師：對了，它們都是1圓錢(qián)，這個(gè)是用什么做的？這個(gè)呢？（引導幼兒說(shuō)出這個(gè)1元錢(qián)是用紙做的，這個(gè)呢是用金屬做的）能買(mǎi)一樣多的東西。
4、認識2元、5元、10元人民幣。
出示2元，5元，10元讓幼兒認識和區分這些人民幣，告訴幼兒我們做一名小小采購員就必須認識這些人民幣。"你們認識這些錢(qián)嗎？它們一樣嗎？"（引導幼兒觀(guān)察。）"你怎么知道是x元錢(qián)呢？"（通過(guò)觀(guān)察錢(qián)幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。）"仔細看看這些錢(qián)上都有印有什么？你們知道這些錢(qián)共同的名稱(chēng)嗎？"（人民幣。）三、讓幼兒了解錢(qián)的用途。
師：你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？它對人們有什么用處？
小結：人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都難以生活下去。
四、游戲"湊錢(qián)"。
"今天老師想到超市去買(mǎi)東西，可我只有一張5元錢(qián)，我想把它換成1元、2元的零錢(qián)去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢(qián)的數目在記錄單上記錄下來(lái)。"
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇、確定必須體現時(shí)代特征，緊扣時(shí)代脈搏，充滿(mǎn)時(shí)代氣息，具有時(shí)代精神，否則就會(huì )使活動(dòng)缺乏活力，失去生命力。現在的孩子都是獨生子女，家長(cháng)對他們總是有求必應，使他們缺乏對他人的尊重，欠缺與人交往的技巧。而21世紀是一個(gè)高科技文明的時(shí)代，也是一個(gè)人際交往非常頻繁的時(shí)代。人們對交際已不斷提出新的方式與新的要求。我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)把大社會(huì )融入學(xué)校這個(gè)小社會(huì )，鍛煉孩子勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。在本次活動(dòng)中，幼兒的.情緒高漲，為了賣(mài)掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì )到買(mǎi)到新玩具的快樂(lè )，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動(dòng)不僅培養了幼兒的觀(guān)察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì )打下了基礎。同時(shí)，我深深體會(huì )到家長(cháng)資源是我們社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的強力后盾，家長(cháng)資源是一片沃土，家長(cháng)的智慧深不可測，家長(cháng)更是一本耐人尋味的書(shū)，值得我們去開(kāi)發(fā)和利用。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)發(fā)倡議書(shū)讓家長(cháng)了解活動(dòng)的內容及意義，讓家長(cháng)幫忙準備買(mǎi)賣(mài)所需要商品，以及和孩子一起商量給商品標上合理的價(jià)格等一系列活動(dòng)，充分調動(dòng)家長(cháng)參與我們社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的積極性。當家長(cháng)看到孩子交換來(lái)的商品時(shí)，心里說(shuō)不出的高興。一位家長(cháng)說(shuō)道：“雖然用大毛絨玩具換了一個(gè)小發(fā)夾，好象有點(diǎn)虧了，但有什么關(guān)系呢？！孩子從中得到的鍛煉可不是用錢(qián)能衡量的！”……
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
3、提高數數的興趣和積極思維的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一。復習點(diǎn)數6。
海洋里要舉行音樂(lè )舞會(huì )，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請幼兒點(diǎn)數有多少條魚(yú)。
二。學(xué)習數的守恒。
1．幼兒表演。
（1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
（2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
（3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
（4）請幼兒討論得出結論，無(wú)論排成什么樣的隊形，魚(yú)的數目不變。
2．茶杯配茶盤(pán)。
（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)：“茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”
（2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：“想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
（3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。
（4）總結：雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著(zhù)裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4．請幼兒做兩種難度的操作單。
活動(dòng)延伸：
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲——春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。
（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說(shuō)說(shuō)：“我們組是x個(gè)人。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以?xún)鹊臄底謴土暎ぐl(fā)了幼兒擴展的興趣，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的.好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀(guān)體驗數值的守恒，整個(gè)活動(dòng)體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關(guān)系，絕大多數幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程，有些幼兒會(huì )中途失去耐心和興趣，另外，整個(gè)節奏感還要強些，內容緊湊些。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1.學(xué)習分辨自身的左右，并用“左”“右”等詞正確表述方向。
2.嘗試能以自身為中心來(lái)區分左邊和右邊
3.體驗與同伴玩方位游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習分辨自身的左右
難點(diǎn)：能以自身為中心來(lái)區分左邊和右邊
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備：已有左右的意識
物質(zhì)材料準備：關(guān)于手方位的ppt、紅圓點(diǎn)若干、炸彈（寫(xiě)有要求的紙團）
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入（手）
兩顆小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)（打一人體部位）
二、分辨自身的左右
（一）強調左右手的作用，加深對左右的認識
師：咱們都有一雙靈巧的手，小手都能做些什么呢？它們的名字是什么？怎么區分這兩只手呢？
（二）游戲：看圖猜左右手
游戲玩法：當我點(diǎn)出一張圖時(shí)，請你們快速仔細地看看，這個(gè)手勢用的是左手還是右手，如果你覺(jué)得是左手，就請站到你左邊的線(xiàn)后，如果你覺(jué)得是右手，就請你站到你右邊的線(xiàn)后，并做出與圖片一樣的手勢。
（三）找一找身體左右一樣的部位
師：在我們每個(gè)人身上，有著(zhù)很多像左手和右手一樣的好朋友，看看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎？
（四）游戲：看誰(shuí)做得對
聽(tīng)口令做動(dòng)作：1.伸出你的左手，伸出你的右手
2.伸出你的左手拍左肩，右手拍右肩
3.右手摸右耳，左手摸左耳
4.右手拍右邊小朋友的腿，左手拍左邊小朋友的腿
（五）師生共同小結：以自己為中心，左手的這邊叫左邊，右手的這邊叫右邊。
（六）"說(shuō)一說(shuō)"，請小朋友看看自己身邊，說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)。
三、游戲：丟手絹
游戲玩法：（1）圍成一個(gè)大圓圈，游戲開(kāi)始，大家一起唱起《丟手絹》歌謠，被推選為丟手絹的人沿著(zhù)圓圈外行走或跑步。
(2) 丟手絹的人走著(zhù)走著(zhù)，趁別的小朋友沒(méi)有看到的時(shí)候，悄悄把手絹丟在其中一個(gè)小朋友的身后，然后繼續轉。
(3) 如果丟下的手絹被這個(gè)小朋友發(fā)現了，這個(gè)小朋友就必須拿起手絹趕緊去追，追上了那個(gè)丟手絹的人后，丟手絹的人站到自己原來(lái)的位置打開(kāi)手絹，根據手絹里的要求把新的手絹轉移給小朋友，游戲繼續；
(4) 如果追不上，丟手絹的`人跑到了這個(gè)小朋友的位置上，這個(gè)人就得站到丟手絹人的位置打開(kāi)炸彈，根據手絹里的要求把新的手絹轉移給小朋友，游戲繼續。
活動(dòng)總結
本活動(dòng)的目標是在學(xué)習分辨自身左右的基礎上嘗試以自我為中心分辨左邊和右邊。我在設計此活動(dòng)時(shí)，首先創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習興趣，采用讓幼兒看圖猜左右手的游戲讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗， 再通過(guò)看誰(shuí)做得對的游戲辨別自身左右并引導幼兒發(fā)現在、總結靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊，從而學(xué)會(huì )以自身為中心區分左邊和右邊，最后還是通過(guò)游戲突破并鞏固難點(diǎn)。學(xué)習的內容轉化為游戲的形式，體現了數學(xué)的趣味性。在學(xué)習的過(guò)程中同伴之間有充分的交流和合作，培養了幼兒的團體意識，也激發(fā)了幼兒玩方位游戲的興趣。本節課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。例如在每做完一個(gè)動(dòng)作之后,我應該全盤(pán)檢查一下孩子們的具體動(dòng)作。有不足，才會(huì )讓我更努力的做，做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒鞏固走線(xiàn)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
2、引導幼兒認識圓柱體。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準備：
CD，圓柱體積木
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，請男女小朋友分批走線(xiàn)。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。
二、摸一摸
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形？
2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底？是什么形狀的？
3、幼兒回答教師總結
積木的底是圓形的，像根柱子。
三、找一找
請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？
固體膠，燈管小鼓…
四、活動(dòng)總結
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。
活動(dòng)反思：
讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的.的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著(zhù)這個(gè)積木，小朋友會(huì )感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標
1.借助四季花圃設計活動(dòng)，引導幼兒學(xué)習將物體分成兩份和四份。
2.探索各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對數學(xué)的學(xué)習興趣。
3.通過(guò)種花的活動(dòng)體驗園丁的辛勤勞動(dòng)，培養幼兒綠化意識。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備
正方形花壇圖片一張，長(cháng)方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干；剪刀；膠水
活動(dòng)過(guò)程
（一）圖片導入，引出話(huà)題
1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。
師：這里有一些是特定季節的花朵，你能說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)季節開(kāi)花的嗎？
2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫(huà)這四種花，并剪下。
（二）實(shí)例操作，理解知識
1.出示正方形的花壇。
師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準備種上剛才的那四種花，小朋友請你們幫我想一個(gè)辦法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢？（幼兒自由發(fā)言）
2.教師小結：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。
3.師：觀(guān)察一下這個(gè)正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢？你是怎么分的？還有沒(méi)有其他小朋友有不一樣的分法？
4.教師小結：用對折的方法，先把正方形二等分，然后再對折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。
5.師：小朋友，我們來(lái)想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過(guò)對折的方法？（整理跳繩、折疊小手帕等）
（三）問(wèn)題拓展，升華課堂
1.出示各種形狀的紙（長(cháng)方形、圓、橢圓）。帶著(zhù)幼兒再次認識一些這些圖形。
2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉，請你們試著(zhù)把花壇分成大小不一樣的4塊。
3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。
4.完成任務(wù)，交流挑戰成果：
（1）誰(shuí)分的是長(cháng)方形花壇？你是怎么分的？還有其他方法嗎？
（2）圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢？你是用什么辦法分的？
（3）橢圓形花壇的.分法和哪種形狀的分法是一樣的？
5.幼兒將課堂開(kāi)始時(shí)畫(huà)的花粘貼在花壇上。
（四）延伸活動(dòng)
想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎？怎么分呢？
活動(dòng)反思：
今天的數學(xué)教學(xué)中，我準備了一些圖形（正方形、三角形、圓形、長(cháng)方形等）。我邀請幼兒自己來(lái)動(dòng)腦筋先將圓形分成兩份，并且分出兩份的要一樣大。調動(dòng)了幼兒的興趣，興趣是幼兒學(xué)習的最好老師，正式這樣，在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。幼兒都非常愿意的嘗試，讓幼兒自己動(dòng)手操作，更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進(jìn)行二等分，也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對“二等分”這個(gè)詞是很陌生的，這是需要老師幫助更好的理解。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節，提高了孩子的學(xué)習興趣，使孩子的數學(xué)學(xué)習成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè )的事情。也使幼兒思想集中，開(kāi)始研究怎么樣進(jìn)行二等分。通過(guò)學(xué)習二等分之后，已經(jīng)初步形成了分的概念。接下來(lái)的四等分，幼兒們就更容易掌握。
接下來(lái)的環(huán)節“分蛋糕”，是要求孩子進(jìn)行四等分。這個(gè)提材非常好，使幼兒認識到生活中的許多場(chǎng)景充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)知識，使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習，并且能從中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒逐漸認識到運用數學(xué)知識來(lái)解決現實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之，孩子會(huì )自愿從數學(xué)的角度來(lái)思考現實(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而去解決問(wèn)題，即運用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)收獲頗多，做為一個(gè)教師應該更注重數學(xué)在教學(xué)中的重要性。
小百科：在初等幾何中，二等分是指對幾何圖形進(jìn)行對稱(chēng)等價(jià)的分割，這里既有線(xiàn)，也有面。為了實(shí)現二等分，進(jìn)行面積分割多對應的圖形，以軸對稱(chēng)圖形為主。
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